立足科学教育，点燃创新之梦

      十八大以来，党中央作出“必须把创新作为引领发展的第一动力”的重大战略抉择，实施创新驱动发展战略，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，走出了一条从人才强、科技强，到产业强、经济强、国家强的发展道路。
       国 家科技创新力的根本源泉在于人，人才培养的关键在教育。立足科学教育，启青少年科学探索之蒙，开青少年创新研究之路。
       拓宽课程资源，夯实创新之基。创新是建立在扎实的科学基础知识之上，因此有机结合校内外课程资源，满足青少年多元化的学习需求，让青少年具有广博、较深的科学基础知识。小学阶段，以科学教材为载体，引导学生认识、分析自然现象进而认识科学规律。中学阶段，以自然科学为载体，传授相关知识，加深知识深度。整合生物、物理、化学等自然学科知识，帮助学生理清学科知识之间的联系，以系统思维思考分析问题。在社团活动中，分学段设计多样、富有特色的科学课程，让学生自主选择，满足学生个性化的学习需求，如：无线电社团满足学生深度学习电学的需求。依托社会资源进行科学知识教育，科技馆、青少年宫以虚拟技术为青少年逼真展现当代最前沿的科技成果，天宫课堂为青少年演示物理实验，青少年在沉浸式体验中，积极主动学习科学文化知识，对科技产生了浓厚的兴趣。
       拓展实践活动，培养创新能力。实践是进行科学研究的重要手段，也是推进科技创新的必要途径。优化教材中的科技制作资源，易于理解，便于操作，充分运用。青少年于制作中，手脑并用，边思边做，领悟科学知识。制作风向标，感知风的来向；制作热气球，感知空气受热后质量的变化；制作塔台，感受力学的作用。青少年于实践中真切体验，直观感受知识，操作能力、思维能力得到训练。依托科学实验，以问题为导向，青少年自主探究，观察、记录、思考，获得真知，整个过程思维能力得到提升。开展小发明、小创造等活动，释放青少年潜能，激发其创新思维。青少年学以致用，将知识转化为科技作品，作品呈现他们设计、制作、完善的创造过程，这个过程就是创新能力培养的过程。
       广开教育途径，孵化创新精神。以探究式教学模式进行教学，营造宽松、自由的学习氛围，青少年分工合作，自主探究，主动思考的动力和追求真知的意识进一步增强。青少年在探究中发现，大胆质疑，在质疑中再发现，如此循环往复，在这个螺旋式上升思维过程中，创新意识逐步增加。以青少年科技竞赛为载体，激发青少年创新动力，青少年在作品创新上煞费心思，从生活中摄取灵感，设计作品雏形，制作试验，改进完善，整个过程发展了青少年的创新思维和创新精神。
       点燃青少年的科技创新之梦，就要立足科学教育，传承好科学文化知识，培养好创新能力，孵化好创新精神，让青少年具备良好的创新素质，成长为创新人才，在新时代科技创新之路上，必定会绽放光彩。