从“挖呀挖”浅析幼儿创新教学

　    近期，一首幼儿手指歌走红网络，“在小小的花园里挖呀挖呀挖，种小小的种子开小小的花......”众多网友直呼“魔性”“根本停不下来”。《小小花园》歌词简单但趣味性强，旋律轻快，朗朗上口，歌曲背后蕴含着幼儿教师对教育事业的热爱及教学方式创新的思考。

　　善用鼓励提问，激发儿童创造火花。歌曲开头，老师便向孩子们发出问题，要在什么样的花园里挖，去种什么样的种子，能够开出什么样的花？不少研究表明，鼓励式、启发式的提问，能够有效调动儿童思考问题、回答问题的积极性。儿童教育家陈鹤琴曾说“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中注意引导，并放手让幼儿实践和探索，就会培养他的创造能力。”因而，在儿童教学中，不妨当一个“笨老师”，不要直接给花朵们灌水，而是多问“为什么”，待孩子给出自己的答案，再分享“是什么”的认知。

　　贴近生活情境，提供儿童联想基础。儿歌里的“花园”“种子”“花”，以及老师手势作出的“挖”的动作，都非常贴近日常生活情境。试问，风和日丽，小朋友们在花园里挖土种花，难道不是幼儿们最易于联想的日常场景吗？再看跟随了几代人童年的《让我们荡起双桨》《春天在哪里》，这些耳熟能详的儿童歌曲，皆与儿童们常见的生活场景、游戏设施相挂钩，能够最大限度提高儿童的联想能力。在儿童教学中，教师们要组织儿童做动手游戏，用“孩子们熟悉的语言”，展示“孩子们眼中的世界”，提高儿童联想频率。

　　找回教育初心，为爱发电守护童年。新华社转发《小小花园》教学视频评论道，“用温暖的歌曲，带给花朵们温馨的童年”，幼儿教师们温暖的目光、治愈的笑容，使许多人深受感动。儿童如同初生的花朵，他们竭力探索并模范这个新奇的世界，“世界是什么样的，儿童就是什么样的”，你对我暴躁，我还之以作妖。因而，幼儿教学的底色必须是也只能是“爱”。热爱可抵岁月长，初心不惧世事变迁，幼儿教师要坚守职业道德，找回教育初心，多一点耐心、爱心、细心，用热爱呵护祖国的花朵，用活力感染儿童的创造力。（作者：赵沂婧）

用活力感染儿童的创造力

找回教育初心，为爱发电守护童年。

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