乡村教育是乡村振兴的活水源泉

　　近日，河北沧州的一个“学霸村”火了。安庄村全村人口不足2000人，10年来却走出了8名博士生、20名硕士生和130名本科生。村里“学霸墙”上一个个闪耀的名字，既是村民们的骄傲，也是点燃乡村振兴的星星之火。十年树木，百年树人。因为城市集聚效应导致的教育资源分配不均、乡村教育条件落后等因素，乡村教育始终是国民教育事业最薄弱的地方。但安庄村树立了一个很好的榜样，在发展乡村教育的道路上，走出了自己的风格，也为乡村振兴输送了一大批优秀人才。

　　发展乡村教育，眼光要长远。在国家大力推进乡村振兴的道路上，乡镇政府不能为了经济效益的短期增长而忽视教育事业的长久积累和长期投入。发展乡村教育是补齐乡村振兴短板的重要环节，要用发展的眼光推进乡村振兴，意识到推动乡村教育发展是一项久久为功的事业。乡镇政府要重视对乡村教育的支持和培育，营造尊师重教的社会氛围，这不仅要发大力，还要发持久力。只有不断培育适应新时代乡村建设的人才，才能为乡村振兴输送回乡人才，才能更好实现村民集体致富、乡村“脱胎换骨”振兴发展的时代愿景。安庄村就是意识到发展靠人才的重要性，大力宣扬耕读文化，推崇尊师重教的社会风气，让下一代在该接受教育的年纪不再辍学打工，反之接受教育、攀比学习，让乡村重生活力和希望。

　　加强乡村教育阵地建设，给人才基地“添砖加瓦”。营造良好的教育教学环境，才能更大程度吸引乡镇学生资源。在面临部分较贫困的乡镇学生辍学打工的现实状况下，更要加大对乡村教育基础建设的投入比例，统筹规划乡村基础教育学校建设，完善乡村学校寄宿制度，重点扶持建设乡村学校图书馆、信息室等办学环境，让乡村学生有机会、有条件看到乡村之外的世界，启蒙开阔他们的眼界和知识面。政府要加大平衡城乡教育资源，逐步缩小城乡差距，打破教育“信息差”，推动建立城乡学校一对一帮扶机制，促进教育交流和互助，激发乡村学校办学活力，用优质教育为乡村振兴注入更多发展潜能与动能。

　　打造高质量的乡村教师队伍，推动学生“走出去”和教师“走进来”。可结合实际情况推动乡村学生寒暑期跨区域学习交流，探索乡村学生定期“走出去”学习模式，激发乡村教育自生活力和动力。对乡村教育发展不充分的乡镇，加强教育惠民政策倾斜力度，吸引优秀教师资源下沉乡村，提升乡村教育质量。鼓励本土培育教师资源，加强对师范类专业人才的政策扶持，完善乡村教师的保障机制，吸纳回乡人才投身乡村教育建设，让乡村教师队伍从心底产生归属感、获得感和成就感。

　　在越来越多农村人口向城市流动的情况下，乡村学生的流失对乡村振兴是不利的。要让乡村学生看到教育的希望，就需要给他们提供合适、优质、积极的教育沃土，让教育公平惠及到每一个学生，让他们的智慧得到施展，让人才得到充分培养，“树人”的功效才会带动乡村振兴实现新的突破。

     （武汉市武昌区 刘斯尧）