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党性教育的“三个注重”





来源:原创 作者:周博文2016 2017-02-16 10:29 浏览量: 打印本页 条评论


  习近平总书记在全国党校工作会议上指出:“党校姓党,决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。领导干部到党校学习,主要任务是学习党的理论、接受党性教育”。近年来,党性教育在各级党校课程设置中所占比重越来越大、要求越来越高,如何抓好这个主业,讲好这个主课,已成为各级党校面临的一个重大而现实的课题。笔者以为,党性教育要想真正让党员干部做到知之深、情之切、信之笃、行之实,就必须贴切实践、贴近学员、贴近需要,突出以下“三个注重”:

  一是要注重回应关切,帮助党员干部坚定理想信念。理论是用来指导实践的,最终也要靠实践来检验。开展党性教育不能脱离现实,应当紧扣社会关切,理论联系实际地为党员干部释疑解惑,这样才能让他们真学真信,入脑入心。反之,如果远离社会现实,抽象化、教条式的空谈理想信念和党性修养,不仅缺乏说服力,甚至还可能招致反感和抵触。事实上,社会所关切的恰恰大多是矛盾之所在,是广大人民群众利益之所在,也是一些党员干部困惑之所在,譬如腐败问题、收入分配问题、公平正义问题,住房、医疗、教育及各种民生问题等。这些问题讲不清、说不透,就难以解开一些党员干部的心头疑问。西方敌对势力在意识形态领域对我国进行渗透,往往也正是从一个个社会关切的现实问题入手,刻意放大矛盾,散布歪理邪说,以偏概全、混淆视听,进而污蔑我们党执政为民的宗旨,抵毁改革开放的成果,动摇干部群众走中国特色社会主义道路的信心。从这个意义上说,越是社会关切,越是不能回避;相应地,越是回答好了这些问题,越是能够让人信服。马克思指出:“问题就是时代的口号,是它表现自己精神状态的最实际的呼声”。习近平同志也曾说过:“问题是事物矛盾的表现形式,我们强调增强问题意识、坚持问题导向,就是承认矛盾的普遍性、客观性,就是要善于把认识和化解矛盾作为打开工作局面的突破口”。事实胜于雄辩,解读好社会普遍关切的热点问题、难点问题,以及我们党为解决这些问题所做的努力和成效,恰恰是证明我们党的先进性和中国特色社会主义道路正确性的最有力支撑,也是帮助广大党员干部坚定理想信念、增强“四个自信”的最生动教材。

  二是要注重教学创新,帮助党员干部厚植党性修养。如今的党员干部大多具有一定的文化层次和理论素养,一些人还多次参加培训,如果千篇一律从理论到理论的照本宣科,或者填鸭式的枯燥说教,会让人索然无味。要根据形势任务需要,积极推动教学创新,实现由单向灌输向双向互动、被动接受向主动参与、埋头书本向走进现实、课堂为主向学行并举“四个转变”。在教学内容上,要把建设中国特色社会主义的生动实践作为鲜活教材,结合实践谈理论,围绕理论谈实践,组织党员干部开展调查研究、交流研讨、观点争锋、教师点评等活动,在释疑解惑中深化情感认同,在上下求索中引导理性思考,在反躬自省中增强行动自觉。在教学方式上,要着力打造“实境课堂”,运用问题导入、故事音像、情景模拟、案例警示等技术手段,通过历史到现实、正面到反面、国内到国外等多维视角,精心设计体验式教学、访谈式教学、互动式教学、案例式教学,使党性教育由“虚”变“实”,更加形象、具体、生动,让党员干部在潜移默化中提升理性认知。此外,要积极开拓实践教学。党性教育仅依靠课堂远远不够,必须面向社会、扎根现实,把大量的红色历史遗迹,以及在改革开放和经济社会发展过程中取得的具有代表性的重大实践成果,开发成党性教育基地;要整合各地党校的实践教学资源,形成纵向牵引、横向合作、优势互补、按需施教的联合办学格局;要探索行之有效的体验式实践教学,譬如安徽铜陵市委党校组织学员开展当军人、当农民、当工人、当志愿者“四当”活动,让党员干部转变角色、换位思考,在“看、听、行、思、悟”中洗涤灵魂、净化情操,取得了较好效果。

  三是要注重解决问题,帮助党员干部锤炼政治操守。刘少奇同志在《论共产党员的修养》中曾讲到共产党员修养的方法:“要在革命的实践中修养和锻炼,而这种修养和锻炼的唯一目的又是为了人民,为了革命的实践”。历史和现实都表明,面对实践中的问题,面对作风上的差距,能否勇于自我解剖、自我革新,是检验党性的重要标尺,也是锤炼党性的重要途径。“善治病者,必医其受病之处;善救弊者,必塞其起弊之源”,开展党性教育是停留在讲讲应该怎样、不应该怎样的大道理,广而告之地一宣了之,还是结合实际,有的放矢地帮助党员干部发现问题、分析问题、解决问题,成效会大不一样。因此,开展党性教育要紧紧抓住理想信念模糊、宗旨观念弱化、精神状态不振、责任意识淡漠等党性不强的各类典型症状,通过理论宣讲、实践锻炼、座谈研讨、案例分析、自我剖析等多种方式,引导党员干部反省自己守不守纪律,是否做到了不该说的不说、不该做的不做、不该吃的不吃、不该拿的不拿,保持清正廉洁、一身正气?反省自己讲不讲规矩,是否做到了严格按法律和政策办事,遵循原则、不徇私情,始终心有所畏、言有所戒、行有所止?反省自己敢不敢担当,是否做到了不畏困难、不惧阻力、不图安逸,坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋?找准问题之后,进一步对症下药,帮助党员干部寻根问源,夯实党性修养,筑牢思想防线,做政治上的明白人、行动上的规矩人。只有增强党性教育的针对性,帮助党员干部解决了党性方面的突出问题,才能让党员干部真正学有所获、学有所为,避免知行不一,出现“双重人格”,或者仅感动一时,转身就得了“健忘症”。


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